1. 有人说，基层干部要把自己当干部;也有人说，基层干部不要把自己当干部。你怎么看?
【主要测评要素】综合分析能力
【参考要点】
(1)阐述对题目中两个观点的理解，认识到这两句话是分别针对基层干部的两种不同身份定位，即基层干部既是社会公共管理者，又是基层群众的服务者。
(2)结合基层干部工作的特殊性对两个观点的辩证统一性进行深入论证。既要认识到基层干部是党和国家驻扎在基层的工作人员，要敢于担当，有责任意识，发挥基层干部的行政管理的职能，做好公共管理工作;又要认识到基层干部服务者的身份，结合基层工作环境和对象的特殊性，贴近群众、走入群众、融入群众，最终服务好人民群众。
(3)结合自身所报考岗位，谈对乡镇岗位的认知，以及未来在实际工作中如何做到既把自己当干部、又不把自己当干部。
2. 高考期间，学校放假。某学生的父母带着孩子去省城的大学去参观游玩，没有按时完成暑假作业，发了微信跟老师说明后，几位老师有如下几条回复，请选择最不满意的一条回复，与老师沟通。(有题签)
A. 你孩子都高二了，怎么能这么放纵孩子呢。
B. 可以理解，让孩子适当的放松一下。
C. 你做的不对，学生就应该踏踏实实地刻苦学习。
D. 可以让孩子出去走走，开开眼界。
E. 作为家长，就应该督促孩子写作业。
【主要测评要素】人际沟通能力、综合分析能力
【参考要点】
(1)根据自身的理解与思考，选择其中一条作为最不满意的答复，并阐明理由。
(2)与老师沟通时注意以下几点：一是内容明确;二是体现换位思考;三是展现良好的沟通意识与技巧。如感谢老师对孩子学习的重视;解释自己带孩子出去游玩的原因;主动与老师沟通教育理念，并表达主动配合老师教育工作的愿望;后续暑期作业的处理方式等。
(3)充分利用微信沟通的特点及优势，确保沟通质量。如图片、小视频、语音等方式将孩子在参观游玩中的表现发送给老师，让老师能够看到孩子的成长。
3. 村里招商现代农业项目，需要征地，但是村民以土地承包合同尚未到期为由，拒绝在征地合同上签字。你作为村干部，怎么劝说他们?
【主要测评要素】人际沟通能力、应急应变能力
【参考要点】
(1)通过走访与各方进行沟通，了解大家的诉求，查阅相关资料，确保各方信息的对称性，避免矛盾升级。
(2)主动沟通，向村民解释相关政策法规，耐心解答村民们的问题和疑虑。沟通时注意沟通方式和语气，构建良好的沟通基础，发挥村民代表的作用，获取大家的信任和支持。
(3)构建良好的沟通机制和渠道，确保矛盾各方能进行及时交流，按照相关政策依法行政，公平公正确保各方利益得到保障，维护村里的经济及社会和谐安稳的发展。
4. 社区服务中心设置了一个图标，请你在现场和群众解释该图标的意思。现场模拟一下。
【主要测评要素】联想能力、综合分析能力
【参考要点】
(1)能结合社区服务中心图标中的各要素，如颜色、形状及整体构图等特点进行多角度联想，明确含义。
(2)选取确定的角度，如“和谐团结”、“小家与大家”、“社区服务，服务大家”等，具体展开论述。
(3)能够使用恰当的语言体系，确保解说效果。
希望笔试成绩出来后，大家都可以对即将面临的面试做到胸有成竹。在2017年省公务员面试中取得一个满意的成绩!
